報告撰寫:徐如瑜
讀書會是透過帶領人的提問、引導，進而討論、回應，使得參與者更深入的了解佛法，知道自己的不足之處，得到轉變的契機；在過程中學習傾聽、接納不同的意見，除培養讀書能力及對佛法認識的能力外，大家互相扶持，產生共鳴，培養共識；對於佛法，知道多少，體驗多少，就奉獻多少，全然的從生活中表現出來。由提升自己的品質，進而逐步提昇社會大眾的品質。
一、 讀書會是一群人針對客觀的材料(書或文章)進行具有對話精神的討論及分享。這是個互動交流的平台，這裡的對話是真誠的、成員各個平等，不因年齡、角色、背景的不同而有差別。讀書會的學習很重要的一部份是由每位成員所建構的，每個學習都是當下出現的，所以每次都是不同的。能持續如此具有生命力的學習，將在相互覺照中轉化出成長的動力及行動，這也是ㄧ種修行。
二、讀書會帶領人的態度：
1.事前對材料要有充分的準備，熟悉每次材料及掌握重點，預先準備提問的問題及流程的進行方式。
2.態度放鬆，心裡精進，保持覺照；隨時關懷成員、自我省察，要有樂於服務的心態。
3.營造一個互信而安全開放的學習氛圍，使成員間真誠而平等的相待與分享。
4.活在當下，關照當下的情況，視機緣而作互動。
三、讀書會進行的程序：
1.開場暖身：可視情況而做不同的變化－活動筋骨操、靜坐、讀經、前次作業分享、說笑話...等都行。
2.熟悉複習材料：導讀可以提問方式讓大家對材料熟悉，亦可分段研讀，抓出重點與大家分享。
3.討論與分享：帶領人引發大家交流互動，並且專注的傾聽，整理掌握話題線索，再丟出問題繼續引發交流互動。其間應留意掌握重點，期能聚焦討論；如果離題，設法調整拉回主題；讀書會並非制式化會議，若真的離題，也無所謂，自會有另一種收穫。同時應觀照成員互動情形，讀書會不是「ㄧ言堂｣，應讓每個人都可以說話，都願意分享。
4.結束：結論是開放的，每個人都可以有自己的看法。也不一定要有結論，可以整理討論的重點，或請成員說一下今天的感想，或做作業交代，也可請成員間互相做回饋。
四、帶領人要練習有效的提問及四層次的提問：
1.帶領人就材料重點提問，若要大家流暢的表達，就應了解思考的過程是循序漸進、按部就班的，所以應從簡單、具體、淺顯、熟悉的問題開始問，再漸進到複雜、抽象、深奧、陌生的問題，這樣讓人容易開口，慢慢往下走，帶領就會順手順利。
2.團體互動的四層次提問法，是帶領人在準備時，針對討論與分享時，設計提問的方向，依照人的直觀、感知、詮釋、創造的能力，次第逐層的設計提問：
A.第一層次－熟悉與複習材料－客觀性問題：材料裡在說甚麼？（知道）
B.第二層次－回應與消化材料－映照性問題：我的感覺與了解？（感到）
C.第三層次－詮釋與驗證材料－詮釋性問題：我的想法與經驗？（想到）
D.第四層次－活化與深化材料－深探性問題：我的察覺與啟悟？（悟到）
這四個層次的提問在帶領時呈現的不是直線式的，而是螺旋式的，會來來回回的繞行，每一層次也會有深淺不同的內容。帶領著成員達到不只｢讀過了書｣，更進到｢讀懂了書｣的境界，並能實際的與生活連結。
課程的最後，方老師帶領我們實際演練如何抓材料重點，也給了我們｢武功秘笈｣－四層次的提問例句與說明整理。所謂｢師父領進門，修行在個人｣，讀書會重在實務演練，有實際的操作經驗才能累積出功力，否則空有理論，不過只是聽一場演講罷了。未來的三個月，有十次的演練課程，學員應抓住這些難得的機會，學習如何成為一個成功的讀書會的帶領人。
學習是終身的事，讀書會是細水長流、點滴穿石的一種學習過程，佛法的薰習更是提昇自己最重要的元素。很慶幸自己有這樣的機會學習，希望將來可以持續參加讀書會，成為稱職的讀書會帶領人，幫助大家學習佛法、運用佛法，在利人中自利。
